» Kût’ül-Amâre Kutlamalarını Kim Kaldırdı?  » Asker Üniformalı Gösteriye İnceleme  » Danıştay: İş Bırakma Sendikal Faaliyettir  » Ortaylı: “Müfredatı Hazırlayanlar Düşük”  » Kutlu Doğum Haftası Kaldırıldı mı?  » Kursiyerlere Ek Ders Ücreti Ödenecek mi?  » MEB: “Saatle İlgili Çalışmamız Yok”  » Eğitim Sen’den Pisa 2015 Raporu  » 2017 Nöbet Görevi Ücreti Artıyor  » Eğitim Sen: Diyarbakır’da Tüm Üyelerimiz Göreve Döndü  » Dersler Daha Geç Başlayacak  » 8 Kentte Kar tatili  » TBMM Genel Kurulunda Terör Kınandı  » Artvin’de ve Giresun’da Okullar Tatil  » O İlde Okullar Bir Gün Tatil Edildi  » Türkiye Okuduğunu Anlamıyor!  » 934 Öğretmen Daha Göreve İade Edilecek  » Türkiye PISA 2015’te Sınıfta Kaldı  » Eğitim İş MYK’dan Eğitim Sen’e…  » 2017’de Hangi Günler Tatil?  » MEB: Hababam Sınıfını İzleyin  » Ekmek ve Kirada Alım Gücü Geriledi  » 1500 Engelli Öğretmen Atanacak  » Eğitim İş: “Başkanlık Sistemine Hayır”  » Greve Ceza AİHM’den Döndü  » Üç Yeni Sınav Görevi  » “Tazminatlar Dayanışmaya Aktarılacak”  » Yeni EBA Yayında  » Türk Eğitim Sen: “Başkandan Memur-Sen’e Ayar”  » İlk ve Orta Dereceli Okullar Tatil Edildi 
Eğitim Haberleri

Eğitim Reformu Neden Yapılır?

A+  A- Eğitim Reformu Neden Yapılır?

Türkiye’de, büyük eğitim reformlarının yapılış şekillerine bakıldığında; bu reformların, gerçekten eğitimsel açıdan gerektiği için mi, yoksa başka bazı saiklerle mi yapıldığı tartışma konusudur.

Bu durum, 8 yıllık temel eğitime geçiş uygulaması, bu uygulamadan 4+4+4 eğitim sistemine geçiş ve son olarak dershanelerin kapatılmasını da kapsayan değişikliklerde kendini açık bir şekilde gösteriyor.

Bütün bu değişikliklerde, toplumun ihtiyaçları, planlama, pilot uygulama ve uygulama adımlarının gözetilmediği gün gibi ortadadır. Bu adımlardan planlama sürecine daha yakından bakacak olursak;

Eğitimde planlamanın temel amacı, (E.Gümüş-M.Şişman-2012) eğitime ilişkin temel düzenlemeleri, toplumun çeşitli tür ve kademelerle ilgili eğitim taleplerini en etkili biçimde karşılamak, eğitim için tahsis edilen kaynakları verimli bir biçimde kullanmak, sonuçta eğitimden en üst düzeyde yararlar elde etmek, kısaca eğitim sisteminin etkililiğini sağlamaktır.

Öncelikle 8 yıllık temel eğitim yasasının, 28 Şubat koşullarında yapıldığını hatırlayalım. Yasanın çıktığı yıl ve izleyen yıllarda, uzunca bir süre derslik ve öğretmen açıkları hep gündemde kaldı. 8 yaş grubunun aynı okullarda, aynı bahçelerde, aynı kantinlerde ve aynı tuvaletlerde bulunması hep sorun yarattı. Köylerde, 6,7 ve 8.sınıflar için derslik yetiştirilemedi. Köylerde ikamet eden öğrenciler her gün kilometrelerce uzaklıktaki taşıma merkezi okullara taşındılar. Aç kaldılar, verilen yemeklerden zehirlendiler, trafik kazaları oldu, ehliyetsiz şoförlerin tacizine uğradılar vb.

Eğitimin ihtiyaçları düşünülmeden yapılan bu değişiklik, yine eğitimin ihtiyacından kaynaklanmayan bir başka değişiklikle son buldu.

4+4+4 eğitim yasasıyla.

Meclise getiriliş tarzı, tartışılmaması, Bakan’ın bile devre dışı olduğu koşullarda gündeme gelmesi gibi demokratik bir ülkede hiç olmaması gereken aşamalarla zihinlerde kaldı 4+4+4 eğitim yasası. Bir de norm kadro fazlası durumuna düşen sınıf öğretmenleri, bölünen okullar, evlerinden uzaklara gitmek zorunda kalan öğrenciler ve daha 60 aylıkken sınıf ve sıralarla tanışan minikler.

4+4+4 eğitim yasasının uygulamasının henüz sonuçları alınmamışken ve ortaöğretime-yükseköğretime geçiş sistemleri henüz oturmamışken, bu kez de dershanelerin kapatılması bahane edilerek, yeni bir takım uygulamalar getirilmeye çalışılıyor. Yasa ile Bakanlık bürokrasisinin ve okul yöneticilerinin büyük bir bölümü görevden alınmaya çalışılıyor.

Dershanelerin kapatılmasının kendisi bile siyasi bir kararken, eğitim sisteminin ihtiyaçlarını hiç ilgilendirmeyen bu görevden almalar, ne kariyer ve liyakat ilkeleriyle, ne de adalet ve hakkaniyetle bağdaşır.

Son 20 yılda yaptığımız büyük eğitim reformları, eğitim sisteminin ihtiyaçlarından çok, birtakım siyasi ihtiyaçları karşılamak için yapılmıştır. Eğitim sistemini siyasi hesaplaşmaların arenası haline getiren ülkelerin, eğitim sisteminden beklentilerinin en alt seviyede olmasını normal karşılamaları gerekir.

28 Şubat darbesi, eğitimde 8 yıllık zorunlu ilköğretimi hangi amaçla getirdiyse, 4+4+4 eğitim reformu da bu anlayışın tam tersi bir anlayışla yapılmıştır. Dershanelerin kapatılması ile ilgili tasarıya yeni bazı maddeler ekleyerek, MEB’de yönetici kıyımı yapılması, eğitim sistemini içinden çıkılmaz sorunların merkezi haline getirecektir.

Eğitim sisteminde yapılacak reformlarda izlenecek yol, başta planlama yapılması ve sistemin ihtiyaçlarından yola çıkılmasıdır.

-Gümüş,E.Şişman,M.(2012), Eğitim Ekonomisi ve Planlaması, Pegem Akademi, Ankara-2012

Abdullah DAMAR / Eğitimci-Yazar

Bu haber GÜNCEL, KÖŞE YAZILARI, ÖZEL HABER kategorisi altında 24 Şubat 2014 tarihinde eklenmiştir. "Eğitim Reformu Neden Yapılır?" başlıklı haberimize yapılan yorumları RSS bağlantısı ile takip edebilirsiniz.

  1. SelcukRSirin

    "PISA 2012 Değerlendirmesi: Türkiye için Veriye Dayalı Eğitim Reformu Önerileri” 5 yıl evvel yazmıştık! https://t.co/MwO2WXuPLH

  1. onurbayar07

    YGS-LYS Osmanlida batarken egitim reformu yapmis.

  1. SMRNALI1

    RT @SelcukRSirin: "PISA 2012 Değerlendirmesi: Türkiye için Veriye Dayalı Eğitim Reformu Önerileri” 5 yıl evvel yazmıştık! https://t.co/Mw…

  1. Ozkan_Ekin

    RT @DavutCetin_: Eğitim reformu çok kapsamlı bir şekilde ele alınmalıdır. Eğitimde hedef kalite artışı ve fırsat eşitliği olmalıdır. https:…

  1. yldrm_ula

    RT @DavutCetin_: Eğitim reformu çok kapsamlı bir şekilde ele alınmalıdır. Eğitimde hedef kalite artışı ve fırsat eşitliği olmalıdır. https:…

Yorum yaz


Site içeriğini kaynak göstererek kullanabilirsiniz.
Haberlere yapılan yorumlar yorum sahiplerinin sorumluluğundadır, egitimciyiz.com sorumlu tutulamaz.
Bilgi
3